Dasar TVET Negara 2030: 5 teras selaras program TVET

Mengambil kira dasar sedia ada yang berkaitan seperti Dasar Pendidikan Kebangsaan, Dasar Pendidikan Tinggi Nasional serta Akta-akta sedia seperti Akta Pendidikan 1996 (Akta 550), Akta Pembangunan Kemahiran Kebangsaan 2006 (Akta 652) dan Akta Agensi Kelayakan Malaysia 2007 (Akta 679). Dasar TVET Negara 2030 mengandungi lima teras strategik bagi merealisasikan visi, misi dan objektif pelaksanaan program TVET negara.

Setiap teras yang digariskan ini menjadi asas panduan pelaksanaan Dasar TVET Negara 2030 oleh semua pemegang taruh terlibat. Lima teras berserta 23 strategi yang menyokong perlaksanaan Dasar TVET Negara 2030 ini adalah seperti berikut:

Persamaan, jurang dan ketidakselarasan antara Kementerian berkaitan TVET perlu diharmoni dan ditangani bagi menambah baik ekosistem TVET. Koordinasi yang baik adalah diperlukan agar hala tuju, strategi dan inisiatif pemantapan TVET dapat dilaksanakan dengan bersepadu dan berkesan. Model tadbir urus yang kukuh diperlukan untuk mengemudi ekosistem TVET dengan lebih berkesan sejajar dengan aspirasi pembangunan modal insan secara holistik.

Strategi:

• mengkoordinasi tadbir urus penyedia TVET;
• membangunkan polisi atau dasar ekosistem TVET;
• membangunkan platform digital perkongsian data;
• memperluas akses kepada program TVET; dan
• mewujudkan decentralised model bagi memberi mandat atau tanggungjawab bersama kepada kerajaan negeri/ koridor ekonomi dalam membangunkan modal insan.

Laluan pendidikan yang fleksibel dilihat mampu menyokong aspirasi pembelajaran sepanjang hayat sekali gus memenuhi keperluan ekonomi dan perubahan teknologi yang pesat. Bagi menghasilkan graduan TVET yang berkualiti, langkah strategik perlu diambil untuk memastikan peningkatan kebolehpasaran graduan melalui penambahan kompetensi tertentu yang boleh memberi kelebihan dan berdaya saing. Kurikulum berfokuskan industri menekankan keseimbangan pengetahuan teknikal dan kemahiran insaniah berpaksikan kepada kaedah penyampaian moden.

Strategi:

• melaksanakan Sistem Jaminan Kualiti Tunggal program TVET;
• menyelaras penawaran dan pelaksanaan program TVET berdasarkan hala tuju ekonomi negara;
• membangunkan kurikulum TVET yang dinamik dan responsif berteraskan keperluan industri;
• meningkatkan kualiti tenaga pengajar;
• meningkatkan kualiti penyampaian program;
• meningkatkan kualiti dan pengiktirafan persijilan bagi memenuhi keperluan industri;
• menambahbaik artikulasi TVET ke peringkat lebih tinggi; dan
• meningkatkan kebolehkerjaan (employability) dan mobiliti graduan TVET.

Teras C: Kerjasama Industri Cekap dan Produktif

Lanskap TVET secara keseluruhan perlu responsif terhadap pasaran pekerjaan. Justeru, penglibatan langsung industri dalam pelaksanaan program TVET turut menjadi keutamaan Kerajaan dalam usaha mengatasi isu ketidakpadanan (mismatch). Hubungan erat di antara sektor awam dan swasta membolehkan penyaluran maklumat yang berkesan seterusnya menjadikan industri sebagai rakan strategik dalam melahirkan bakat dan kemahiran yang signifikan dengan kehendak pasaran.

Strategi:

• menggalakkan perkongsian kepakaran dan teknologi terkini antara industri dan penyedia latihan TVET;
• memperluas insentif khas bagi menggalakkan penglibatan industri; dan
• mewujudkan peruntukan undang-undang atau polisi bagi memastikan keterlibatan industri dalam pelaksanaan TVET.

Teras D: Pembiayaan TVET Mampan

Pembiayaan merupakan salah satu tunjang utama dalam memastikan kelancaran operasi pelaksanaan TVET. Pelaksanaan program TVET memperuntukkan perbelanjaan tinggi dalam penyediaan infrastruktur dan keperluan latihan termasuklah bagi peningkatan kemahiran tenaga pengajar. Oleh itu, model pembiayaan yang optimum perlu diperhalusi bagi memastikan kelestarian peruntukan dana TVET. Pelbagai sumber dana alternatif perlu diteroka dan dimaanfaatkan seterusnya membolehkan peruntukan dana TVET dilaksanakan secara telus dan holistik bagi mewujudkan budaya dipacu prestasi.

Strategi:

• membangunkan model pembiayaan yang mampan;
• memperuntukkan pembiayaan berasaskan prestasi daripada kerajaan untuk merangsang penyedia TVET; dan
• membangunkan model operasi yang mampan – institusi.

Teras E: TVET Pilihan Utama Kerjaya

Keterlihatan dan persepsi positif dilihat mampu memacu minat dan penerimaan masyarakat terhadap bidang TVET. Persepsi dan stigma negatif bidang TVET yang sering disalah erti sebagai pilihan kedua telah berjaya ditangkis yang mana graduan TVET kian mendapat perhatian daripada majikan. Peluang dan prospek kerjaya TVET perlu diberi penekanan bagi meningkatkan kesedaran dan pemahaman jelas kepada masyarakat.