Pendidikan 4.0: Tiga kemahiran diperlukan untuk pekerjaan masa depan

Berikut ialah tiga kemahiran kritikal yang harus memainkan peranan utama dalam kurikulum pelajar bagi menyediakan mereka, ibu bapa, pendidik dan komuniti perniagaan - yang bekerjasama dengan agensi kerajaan dan bukan kerajaan - untuk melabur dan menaik taraf sistem pendidikan sedia ada demi pembangunan kerjaya pada masa hadapan.

1. Penyelesaian masalah - Pendidikan 4.0 Pelajar yang cekap akan mula cuba menyelesaikan masalah dengan rasa ingin tahu, bersedia untuk menerima cabaran di hadapan mereka. Bekerja secara berdikari atau bersama orang lain, pelajar mengkaji situasi dan bertanya soalan untuk mengenal pasti punca masalah, secara kolaboratif memikirkan penyelesaian yang berpotensi sebaik sahaja puncanya disahkan, mencuba dan menguji penyelesaian dalam skala kecil, menyemak hasil ujian tersebut serta skala enyelesaian terbaik dan terus membuat pemantauan untuk memastikan penyelesaian itu benar-benar berhasil. Sepanjang perjalanan, pelajar membina dan bergantung pada blok binaan penyelesaian masalah, iaitu kreativiti, analisis data, ketabahan dan pemikiran kritis.

Dalam siri pengajaran kemahiran masa depan oleh Institusi Brookings, seorang tenaga pengajar, Kate Mills, menerangkan cara "menormalkan masalah" dalam bilik darjahnya, mencari peluang untuk mempamerkan cara pelajar lain mengatasi masalah, menamakan dan menerangkan langkah yang mereka gunakan.

Pada terasnya, kerjasama adalah tentang bekerja dengan baik bersama pihak lain, kadangkala sebagai ketua pasukan atau sebagai ahli pasukan. Pelajar kolaboratif mempunyai pengaruh menerusi data dan pemujukan yang berkesan dan menunjukkan kesediaan untuk mengubah fikiran apabila berhadapan dengan bukti yang bertentangan dengan kepercayaan awal mereka.

Kolaborator yang berkesan membina hubungan dengan semua jenis personaliti, gaya kerja dan latar belakang, bertindak pantas untuk mengurangkan ketegangan dan menyelesaikan konflik dalam pasukan. Dan, mereka adalah penyampai yang menghormati, sama ada berkomunikasi secara peribadi, menerusi kamera, melalui audio, melalui penulisan atau mendengar secara aktif.

Laporan daripada Pearson Education mengesyorkan menyusun pelajar ke dalam pelbagai kumpulan berbeza untuk pelbagai tugas dan projek, meletakkan pelajar dalam pelbagai peranan untuk memastikan mereka melalui pelbagai tanggungjawab dan situasi serta mengajar bagaimana untuk menjalankan penilaian rakan sebaya yang jujur ​​dan membina. Laporan itu juga mengesahkan bahawa pelajar yang mempunyai kemahiran kerjasama yang kuat mempunyai prospek pekerjaan dan kemajuan yang lebih baik.

Keupayaan untuk terus menyesuaikan diri dengan situasi dan realiti baharu telah lama dipandang remeh kerana kebolehsesuaian adalah mencabar untuk ditentukan. Kemahiran penyesuaian terdiri daripada keselesaan tertentu dengan ketidakpastian, perubahan mendadak dan keadaan yang tidak biasa kepada keupayaan untuk membuat keputusan yang berkesan dan membangunkan penyelesaian inovatif di bawah tekanan. Belia yang boleh menyesuaikan diri sebagai pemimpin atau pengikut. Mereka mengalu-alukan peluang untuk mempelajari topik baharu, menguasai kemahiran baharu dan menguji diri mereka sendiri.

Pasukan penyelidik Australia, yang diketuai oleh Andrew J. Martin, telah mengkaji tindak balas pelajar terhadap ketidakpastian, pembaharuan dan perubahan selama sedekad yang lalu, dengan menyatakan bahawa pembelajaran untuk menyesuaikan diri memerlukan penyesuaian kognitif, tingkah laku efektif (emosi) yang termasuk membangunkan daya tahan dan peraturan kendiri.

Satu pendekatan untuk mengajar penyesuaian diri adalah dengan mewujudkan proses terkawal kendiri di mana pelajar menilai sendiri kecekapan mereka dalam bidang tertentu, menetapkan matlamat pembelajaran, bekerja untuk membina pengalaman dan kemahiran, menilai semula kecekapan, mengenal pasti pengubahsuaian yang diperlukan untuk menambah baik dan sebagainya. Dari semasa ke semasa, dengan menyesuai dan mengubah suai kemahiran dan tingkah laku, hasil daripada penilaian dan maklum balas, membolehkan golongan muda mempunyai minda yang mampu membuat penyesuaian diri.

Kemunculan Pendidikan 4.0 menawarkan peluang unik untuk menaik taraf sistem pendidikan kita bagi memastikan kita dapat menyediakan seramai dua bilion anak muda di dunia ini untuk menghadapi Revolusi Perindustrian Keempat dengan berkesan, di samping mengurangkan ketidaksamaan dalam sistem pendidikan dan memanfaatkan perkembangan teknologi pendidikan. Dengan memusatkan pembinaan kemahiran individu dan pembelajaran bilik darjah di sekitar penyelesaian masalah, kolaborasi dan kebolehsuaian, Pendidikan 4.0 menawarkan peluang terbaik kepada golongan muda untuk berjaya dalam ekonomi global.